शिक्षक सहयोगियों ने दिखाया है कि वे शिक्षा में कितने अनिवार्य हैं

2024 लेखक: Richard Flannagan | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-16 00:06

कोरोना वायरस महामारी के कारण मार्च से बंद पड़े स्कूलों को फिर से खोलने में शिक्षक सहयोगियों ने मई और जून में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। स्कूलों में बच्चों के समूह अनुपस्थित शिक्षकों को बदलने वाले सभी सहायकों में से लगभग आधे के लिए जिम्मेदार थे। उन्होंने दूरस्थ शिक्षा में भी मदद की। उनमें से एक तिहाई ने स्कूल और उन बच्चों के बीच संपर्क सुनिश्चित किया जिनकी वसंत में इंटरनेट तक पहुंच नहीं थी। पीपुल इन नीड एजुकेशनल प्रोग्राम की टीम द्वारा किए गए एक सर्वेक्षण से यह पता चलता है। प्रोग्राम मेथोडोलॉजिस्ट अलेक्जेंडर पेट्रोविच ने मंगलवार को सर्वश्रेष्ठ स्कूल के सहायकों के साथ एक ऑनलाइन सम्मेलन में अपने परिणाम प्रस्तुत किए।

स्कूलों में लगभग 24,000 शिक्षक सहायक काम करते हैं, जिनमें से 800 ने सर्वेक्षण में भाग लिया। सर्वेक्षण के अनुसार मई और जून में 53.5 प्रतिशत शिक्षक और शिक्षक सहायकों ने शिक्षण में सहायता की। फिर, एंटी-कोरोनावायरस उपायों के कारण, बच्चों को 15 लोगों तक के स्थायी समूहों में विभाजित किया गया। उपस्थिति अनिवार्य नहीं थी, और स्कूल वर्ष के अंत तक घर पर रहने वाले छात्रों के लिए स्कूलों को दूरस्थ शिक्षा प्रदान करना आवश्यक था। छोटे समूहों में बच्चों के विभाजन के कारण स्कूलों में शिक्षकों की कमी थी, और इस तथ्य के कारण भी कि कुछ ने घर से पढ़ाना जारी रखा।

पीटर के अनुसार, वसंत संकट ने दिखाया है कि स्कूल सहायक अपूरणीय हैं। उनके बिना, वसंत ऋतु में बच्चों को वापस स्कूल ले जाना उनसे ज्यादा कठिन होता, उसने कहा। उन्होंने कहा कि दूरस्थ शिक्षा के दौरान, लगभग 57 प्रतिशत सहायक दूरस्थ शिक्षा वाले छात्रों और शिक्षण सामग्री तैयार करने में शिक्षकों की सहायता के लिए समर्पित थे। इनमें से लगभग 30 प्रतिशत इंटरनेट एक्सेस के बिना छात्रों को समर्पित थे। पीटर के अनुसार, उन्होंने छात्रों के साथ सक्रिय टेलीफोन संपर्क बनाए रखा और मेलबॉक्स द्वारा आवश्यक शिक्षण सामग्री वितरित की। विशेष रूप से, वंचित छात्रों के लिए दूरस्थ शिक्षा तक पहुंचना अधिक कठिन होगा यदि वे सहायकों से सहायता के लिए पात्र नहीं थे।

इसलिए, वह शिक्षा मंत्रालय के मसौदा डिक्री से सहमत नहीं है, जिसके अनुसार शिक्षक सहायकों का उपयोग कुछ विकलांग बच्चों तक सीमित होना चाहिए। सितंबर में, शिक्षा मंत्रालय ने एक प्रस्ताव जारी किया कि हेल्पर्स को केवल मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं, ऑटिज्म या व्यवहार संबंधी विकारों वाले बच्चों की मदद करनी चाहिए। लेखकों ने तर्क दिया कि सहायकों का उपयोग अन्य छात्रों के लिए अप्रभावी था। मुख्यधारा के स्कूलों में सहशिक्षा के समर्थकों द्वारा इस प्रस्ताव की भारी आलोचना की गई।

उन्होंने परिवर्तनों को भेदभावपूर्ण बताया, जिसके अनुसार वे 2016 तक स्कूलों की स्थिति में वास्तविक रूप से वापसी करेंगे। शिक्षा मंत्रालय ने कहा कि प्रस्ताव मंत्रालय, स्कूल निरीक्षणालयों, स्कूलों और स्कूल परामर्श केंद्रों के निष्कर्षों के विश्लेषण के आधार पर तैयार किया गया था। मंत्रालय के मुताबिक संभावित बदलावों पर अभी भी चर्चा होगी।