यूएसएसआर में परीक्षा कैसे उत्तीर्ण की गई और किसके पास विश्वविद्यालय के छात्र बनने की संभावना थी

2024 लेखक: Richard Flannagan | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-16 00:06

सोवियत शिक्षा प्रणाली को लोकप्रिय कहा जाता था। 1917 में शुरू से ही इसका कार्य युवा पीढ़ी को कम्युनिस्ट विचारधारा की भावना से शिक्षित करना था। और प्राथमिक नैतिक लक्ष्य कामकाजी सामूहिक के योग्य प्रतिनिधि की तैयारी थी, जो पूरे विशाल देश के साथ मिलकर "उज्ज्वल भविष्य" का निर्माण कर रहा था। मानवीय विषयों और प्राकृतिक, सटीक विज्ञान दोनों का शिक्षण वैचारिक दिशानिर्देशों के अधीन था। लेकिन इसने सोवियत स्कूल को दुनिया में सर्वश्रेष्ठ में से एक माना जाने से नहीं रोका।

पहला निरक्षर सोवियत वर्ष और एक एकीकृत श्रम विद्यालय

सोवियत सत्ता के गठन के दौरान, देश की अधिकांश आबादी निरक्षर थी। पब्लिक स्कूलों की संख्या कम रही, और आबादी के एक छोटे से तबके ने खुद को निजी संस्थानों में पढ़ने की अनुमति दी। 1918 के मध्य शरद ऋतु तक, RSFSR ने एक एकीकृत श्रम विद्यालय बनाने का निर्णय लिया। पहले डिक्री ने दो चरणों में मुफ्त शिक्षा की नई प्रणाली के सिद्धांतों को समेकित किया: पहला 5 साल और दूसरा 4 साल। 1919 तक, उच्च शिक्षा की त्वरित तैयारी के लिए विशेष पाठ्यक्रम दिखाई दिए - श्रमिक संकाय।

1920 के दशक में, सोवियत स्कूलों में "डाल्टन योजना" पद्धति शुरू की गई थी - ब्रिगेड-प्रयोगशाला पद्धति के अनुसार प्रशिक्षण। यह दृष्टिकोण व्यक्ति के साथ वर्ग के सामूहिक कार्य को जोड़ना था। प्रक्रिया को व्यवस्थित करने और छात्रों की मदद करने के लिए शिक्षक की भूमिका कम हो गई थी। कोई एकल पाठ योजना नहीं थी, प्रशिक्षण कार्यक्रम मुफ्त था, लक्ष्य प्राप्त कार्यों को स्वतंत्र रूप से पूरा करना था। इन वर्षों के दौरान, बच्चों के विकास के लिए विभिन्न विज्ञानों के दृष्टिकोणों को मिलाकर, नवीन तरीकों को सक्रिय रूप से पेश किया गया था।

शिक्षा में पूर्व-क्रांतिकारी मानदंडों पर लौटें

1930 में, 16वीं कांग्रेस ने सोवियत नागरिकों के लिए अनिवार्य प्राथमिक शिक्षा की स्थापना की। इस तथ्य के बावजूद कि इस समय तक पूर्व-क्रांतिकारी स्तर की पृष्ठभूमि के खिलाफ साक्षरता दोगुनी हो गई थी, समस्या प्रासंगिक बनी रही। कानून ने 8 से 12 वर्ष की आयु के बीच छात्रों को प्राथमिक विद्यालय में प्रवेश के लिए बाध्य किया, माता-पिता अब अपने बच्चे की उपस्थिति के लिए जिम्मेदार थे। पाठ्यक्रम एकाग्रता पर आधारित था: छात्रों को ग्रेड ४ तक ज्ञान का एक प्रारंभिक चक्र प्राप्त हुआ, उसके बाद ग्रेड ७ द्वारा फिर से गहन अध्ययन किया गया। छात्रों की रचना के लिए, लड़कियों और लड़कों की पूर्व-क्रांतिकारी अलग-अलग शिक्षा को वापस करने का निर्णय लिया गया।

१९३७ में, सभी के लिए पाँच-कक्षा की शिक्षा अनिवार्य हो गई, और १९३९ से एक सातवीं कक्षा दिखाई दी। उच्च शिक्षा के लिए प्रत्येक नागरिक के अधिकारों की घोषणा 1936 के संविधान द्वारा की गई थी। किसी भी सोवियत विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए एक आवश्यक शर्त माध्यमिक शिक्षा की उपस्थिति और प्रवेश परीक्षा के सफल परिणाम थे। युद्ध पूर्व की अवधि में, स्कूल का पाठ एक सख्त समय सारिणी के अधीन था, और शिक्षक को प्रमुख भूमिका सौंपी गई थी। १९२० के दशक के सभी प्रयोगों और नवीन प्रथाओं को अब बुर्जुआ के रूप में ब्रांडेड किया गया था और वे उस समय की भावना के अनुरूप नहीं थे। ज्ञान का एक विभेदित मूल्यांकन पेश किया गया था, जो "उत्कृष्ट", "अच्छा", "औसत दर्जे", "बुरा" और "बहुत बुरा" के निशान से परिलक्षित होता था। नई पाठ्यपुस्तकें प्रकाशित हुईं, एक समूह नेता (कक्षा शिक्षक) की स्थिति दिखाई दी।सोवियत व्यक्ति की सामान्य शिक्षा का स्तर तेजी से बढ़ा, लेकिन श्रम शिक्षा से विचलन के साथ वैचारिक घटक पर अधिक से अधिक जोर दिया गया।

ख्रुश्चेव के नवाचार और विश्वविद्यालयों में प्रवेश के नियम

स्टालिन के बाद के युग में, समाज ने कठोर परिवर्तनों के मार्ग का अनुसरण किया। परिवर्तनों का संबंध जीवन और शिक्षा के सभी क्षेत्रों से भी है। स्टालिन की सभी मोर्चों पर आलोचना की गई। देश के नए नेता ने युवा पीढ़ी की शिक्षा का बीड़ा उठाया। सात साल के स्कूल को अनिवार्य आठ साल के स्कूल से बदल दिया गया था। अलग प्रशिक्षण समाप्त कर दिया गया था। सुधार ने स्नातकों को सतत शिक्षा और स्कूल के बाद के काम के बीच चयन करने का अधिकार दिया। कक्षा 8 के बाद, एक छात्र 11वीं कक्षा तक अपनी पढ़ाई जारी रख सकता है और बाद में विश्वविद्यालय में प्रवेश ले सकता है, या वह एक व्यावसायिक स्कूल चुन सकता है।

9वीं कक्षा से, छात्रों ने उत्पादन कौशल प्राप्त किया। वरिष्ठता और सेना में सेवारत आवेदकों को उच्च शिक्षण संस्थानों में प्रवेश करने पर लाभ प्राप्त हुआ। विश्वविद्यालय के स्नातकों को वितरण पर 3 साल तक काम करना आवश्यक था। छात्र अक्सर प्रशिक्षण के साथ उत्पादन में काम को जोड़ते हैं। तकनीकी के पक्ष में रचनात्मक शिक्षण संस्थानों की कमी का चलन बन गया है। कलाकारों, अभिनेताओं और कलाकारों ने सरकार को अर्थव्यवस्था के विकास में उपयोगी नहीं देखा। बोर्डिंग स्कूल दिखाई दिए, जहां बेकार परिवारों, अनाथों और बच्चों के प्रतिनिधि, जिनके माता-पिता ने अपना सारा समय काम करने, रहने और अध्ययन करने के लिए समर्पित कर दिया। इतिहास, राजनीतिक अर्थव्यवस्था के अध्ययन पर बल दिया गया। स्कूल के पाठ्यक्रम ने नागरिक, परिवार, आपराधिक कानून में ज्ञान की मूल बातें पेश कीं।

श्रम पाठ और प्रशिक्षण और उत्पादन सुविधाएं

70 के दशक में, तथाकथित प्रशिक्षण और औद्योगिक परिसरों का निर्माण एक महत्वपूर्ण शैक्षिक मील का पत्थर था। लब्बोलुआब यह था कि सप्ताह में एक बार, सोवियत हाई स्कूल के छात्र कक्षा में नहीं, बल्कि उद्यमों के क्षेत्र में पढ़ते थे। इस प्रकार, पारंपरिक पाठ्यक्रम पेशेवर श्रम प्रशिक्षण द्वारा पूरक था। विद्यार्थियों ने अपने स्वयं के अनुभव से काम करने की प्रक्रिया सीखी और अधिक सचेत रूप से एक पेशे के चुनाव के लिए संपर्क किया। समानांतर में, भविष्य के कार्यकर्ता विनीत रूप से एक या दूसरी दिशा की सलाह दे रहे थे, राज्य के आदेश को लागू कर रहे थे। कक्षाओं में दो भाग शामिल थे: सिद्धांत और व्यवहार। और प्रशिक्षण और उत्पादन पाठ्यक्रम के अंत में, छात्रों को एक आधिकारिक क्रस्ट दिया गया, जो आत्मविश्वास देता है और भविष्य में नौकरी के लिए आवेदन करते समय एक फायदा देता है।

इसके अलावा, काम का भुगतान किया गया था, और किसी भी स्नातक को कुछ पेशेवर कौशल प्राप्त हुए। बहुत बार कल के हाई स्कूल के छात्रों ने बिना किसी हिचकिचाहट के स्कूल डेस्क को एक मशीन के लिए बदल दिया, जिसके पीछे उन्होंने प्रशिक्षण और उत्पादन पाठ्यक्रम पास किया। और उद्यमों ने इतने सरल तरीके से युवा कर्मियों की निरंतर आमद सुनिश्चित की। लेकिन भले ही छात्र की आगे की गतिविधि उसके द्वारा प्राप्त विशेषता से जुड़ी न हो, फिर भी जीवन में कौशल किसी न किसी तरह से उसके पास आया।